Questão de Arte - Leia o trecho a seguir: [Há] três fontes de que o nosso sofrimento provém

2 - Leia o trecho a seguir: “[Há] três fontes de que o nosso sofrimento provém: o poder superior da natureza, a fragilidade de nossos próprios corpos e a inadequação das regras que procuram ajustar relacionamentos mútuos dos seres humanos na família, no Estado e na sociedade. Quanto às duas primeiras fontes, nosso julgamento não pode hesitar muito. Ele nos força a reconhecer essas fontes de sofrimento e a nos submeter ao inevitável [...] Esse reconhecimento não possui um efeito paralisador. Pelo contrário, aponta a direção para a nossa atividade. Se não podemos afastar todo o sofrimento, podemos afastar um pouco dele e mitigar outro tanto [...] Quanto à terceira fonte, a fonte social de sofrimento, nossa atitude é diferente. Não a admitimos de modo algum; não podemos perceber por que os regulamentos estabelecidos por nós mesmos não representam, ao contrário, proteção e benefício para cada um de nós.” 

FREUD, Sigmund. O mal-estar na civilização e outros trabalhos. In: Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud. v. XXI. Tradução de José Octávio de Aguiar Abreu. Rio de Janeiro: Imago, 1974. p.105.

A partir do trecho citado e do conteúdo desta semana redija um texto, justificando a ideia, defendida por Freud, de que a cultura não torna os seres humanos felizes.

RESPOSTA: Em "O mal-estar da civilização", Freud deixa evidente que, laca dele, a cultura produz mal-estar na humanidade. Isso porque há uma contraposição entre a civilização e as exigências produzidas pela pulsão, já que um subverte o outro. Com isso, o indivíduo acaba abrindo mão de si mesmo e sacrificando sua essência. Entretanto, esse sacrifício acaba gerando sequelas, pois as normas morais e éticas da cultura e da civilização limitam e reprimem os comportamentos instintivos do ser humano.

Questão de Arte - Você já experimentou uma paixão arrebatadora?

1 - Você já experimentou uma paixão arrebatadora? Já sentiu uma profunda antipatia por alguém que acabou de conhecer? Ou teve um sonho estranho, assustador e, aparentemente, sem pé nem cabeça? Pois a noção teórica do inconsciente nasceu justamente da percepção de que, em alguns casos, nossas ações e sentimentos não são guiados apenas pela razão, ou pelo consciente. 

OLIVEIRA, Marina; TREVISAN, Rita. O inconsciente retém memórias que afetam nossas atitudes. Disponível em: https://universa.uol.com.br/noticias/redacao/2013/07/29/o-inconsciente-retem-memorias-que-afetam-nossasatitudes-saiba-como.htm. Acesso em: 12 dez. 2018. 

O conceito de inconsciente, dentro do pensamento de Freud, pode ser entendido como 

a) uma descoberta que procurou compreender a complexidade humana para além da razão. 

b) um aspecto humano que deve ser rejeitado na busca pelo conhecimento. 

c) o lado mais sombrio de nossa humanidade, que pode nos conduzir a erros e preconceitos. 

d) a parte responsável por nossa memória, nosso acúmulo de experiências. 

e) um guia alternativo para nossas ações, que deixa transparecer toda e qualquer atitude.

RESPOSTA:

Letra A.

Questão de Português - 4 - Leia o poema a seguir.

4 - Leia o poema a seguir.

Sobre o poema de Augusto de Campos, analise as seguintes afirmações: 

I. Rompe com a estrutura discursiva do verso tradicional ao propor a geometrização e a visualização da linguagem. 

II. Para o poeta, todo o ato de escrever provém da inspiração, fruto de uma investigação íntima que privilegia os sentimentos e o lirismo. A poesia é tradicional e convencional, valendo-se da forma e moldes clássicos. 

III. O poema apresenta diversas inovações, entre elas o apelo à comunicação não verbal, a desintegração da palavra e a polissemia. 

IV. É inspirado nos poemas neossimbolistas, nos quais os elementos naturais, como as estrelas, a água, o vento e o mar são amplamente explorados. 

Estão corretas as afirmativas: 

a) I, II, III e IV. 

b) Apenas I. 

c) Apenas I e III. 

d) Apenas II e IV

RESPOSTA:

Letra C.

Questão de Português - (Enem–2003) Pequenos tormentos da vida

3 - (Enem–2003) Pequenos tormentos da vida 

De cada lado da sala de aula, pelas janelas altas, o azul convida os meninos, as nuvens desenrolam-se, lentas como quem vai inventando preguiçosamente uma história sem fim…Sem fim é a aula: e nada acontece, nada… Bocejos e moscas. Se ao menos, pensa Margarida, se ao menos um avião entrasse por uma janela e saísse por outra! 

Na cena retratada no texto de Mário Quintana, o sentimento do tédio: 

a) provoca que os meninos fiquem contando histórias. 

b) leva os alunos a simularem bocejos, em protesto contra a monotonia da aula. 

c) acaba estimulando a fantasia, criando a expectativa de algum imprevisto mágico. 

d) prevalece de modo absoluto, impedindo até mesmo a distração ou o exercício do pensamento. 

e) decorre da morosidade da aula, em contraste com o movimento acelerado das nuvens e das moscas.

RESPOSTA:

Letra C.

Questão de Português - A prosa de 30 foi um dos momentos de grande destaque da Segunda Geração Modernista.

2 - A prosa de 30 foi um dos momentos de grande destaque da Segunda Geração Modernista. Nesse momento, a literatura teve um papel importante na divulgação de temas relacionados com a realidade brasileira. Um dos temas abordados nesta fase foi a seca no Nordeste, retratada por: 

a) Rachel de Queiroz. 

b) Graciliano Ramos. 

c) José Lins do Rego. 

d) Clarice Lispector. 

e) Jorge Amado.

RESPOSTA:

Letra D.

A prosa de 30 foi um dos momentos de grande destaque da segunda geração modernista.

Questão de Português - Sobre as características da prosa da segunda fase do modernismo no Brasil é incorreto afirmar:

1 - Sobre as características da prosa da segunda fase do modernismo no Brasil é incorreto afirmar: 

a) a produção literária dessa fase buscou apresentar um retrato mais objetivo da realidade. 

b) o regionalismo nordestino representou uma das principais expressões do romance de 30. 

c) a denúncia social e o engajamento político são duas fortes características da produção desse período. 

d) o uso da linguagem coloquial e dos regionalismos marcaram os romances publicados nessa fase. 

e) a literatura destrutiva dessa fase foi essencial para criar uma abordagem menos politizada.

RESPOSTA:

Letra E.

A prosa da segunda geração modernista surge em um período conturbado com a queda da bolsa de valores (1929) de Nova York, nos Estados Unidos, que resultaria em uma grande crise econômica, social e política no mundo. No Brasil, temos o início da Era Vargas e a aproximação da ditadura militar. Por conta desse cenário, a produção literária desse momento foi mais politizada e construtiva, buscando retratar de maneira mais objetiva a realidade brasileira, bem como denunciar os problemas sociais do país como a desigualdade, a fome, a miséria, etc. Para isso, alguns escritores do período abordam temas relacionados com o nordeste, tais quais, a seca, a disputa de terras, o coronelismo, etc. Assim, nesse momento, houve uma maturidade grande na produção literária, o que ficou conhecido como romance de 30. Para demostrar a realidade tal qual ela é, ou seja, de maneira mais objetiva possível, muitos escritores optaram por utilizar uma linguagem mais popular, coloquial e repleta de regionalismos.

Questão de Português - (UDESC) A Semana da Arte Moderna de 1922 tinha

4 - (UDESC) A Semana da Arte Moderna de 1922 tinha como uma das grandes aspirações renovar o ambiente artístico e cultural do país, produzindo uma arte brasileira afinada com as tendências vanguardistas europeias, sem, contudo, perder o caráter nacional; para isso contou com a participação de escritores, artistas plásticos, músicos, entre outros. Analise as proposições em relação à Semana da Arte Moderna, assinale (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. 

( ) O movimento Modernista buscava resgatar alguns pontos em comum com o Barroco, como os contos sobre a natureza; e com o Parnasianismo, como o estilo simples da linguagem. 

( ) A exposição da artista plástica Anita Malfatti representou um marco para o modernismo brasileiro; suas obras apresentavam tendências vanguardistas europeias, o que de certa forma chocou grande parte do público; foi criticada pela corrente conservadora, mas despertou os jovens para a renovação da arte brasileira. 

( ) O escritor Graça Aranha foi quem abriu o evento com a sua conferência inaugural “A emoção estética na Arte Moderna”; em seguida, apresentou suas obras Paulicéia desvairada e Amar, verbo intransitivo. 

( ) O maestro e compositor Villa-Lobos foi um dos mais importantes e atuantes participantes da Semana; neste ano comemoram-se 50 anos de sua morte. 

( ) As esculturas de Brecheret, impregnadas de modernidade, foram um dos estandartes da Semana; sua maquete do Movimento às Bandeiras foi recusada pelas autoridades paulistas; hoje, umas das esculturas públicas mais admiradas em São Paulo.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo. 

a) V – F – V – F – V. 

b) F – F – V – V – V. 

c) F – V – F – V – V. 

d) V – V – F – V – F. 

e) V – V – V – V – V.

RESPOSTA:

Letra C.

Questão de Português - (FGV) Leia o texto. A Semana de 22 não foi um fato isolado e sem origens.

3 - (FGV) Leia o texto. A Semana de 22 não foi um fato isolado e sem origens. As discussões em torno da necessidade de renovação das artes surgem em meados da década de 1910 em textos de revistas e em exposições, como a de Anita Malfatti em 1917. Em 1921 já existe, por parte de intelectuais como Oswald de Andrade e Menotti Del Picchia, a intenção de transformar as comemorações do centenário em momento de emancipação artística. (...) (www.itaucultural.org.br) 

Em geral, os artistas participantes da Semana de Arte Moderna propunham: 

a) que a arte, especialmente a literatura, abandonasse as preocupações com os destinos brasileiros e se voltasse para o princípio da arte pela arte. 

b) a rejeição ao conservadorismo presente na produção artística brasileira, defendendo novas estéticas e temáticas, como a discussão sobre as questões brasileiras. 

c) que os artistas estabelecessem vínculos com correntes filosóficas, mas não com projetos políticos e ideológicos, fossem estes progressistas ou conservadores. 

d) o reconhecimento da superioridade da arte europeia e da importância da civilização portuguesa no notável desenvolvimento cultural brasileiro. 

e) que apenas as artes plásticas, com destaque para a pintura, poderiam representar avanços revolucionários em direção a uma arte de fato inovadora.

RESPOSTA:

Letra B.

Questão de Português - (EEP/SP) - Sobre a Semana de Arte Moderna é incorreto afirmar que:

(EEP/SP) - Sobre a Semana de Arte Moderna é incorreto afirmar que: 

a) tem em Mário de Andrade um de seus maiores representantes. 

b) ocorreu em São Paulo, em 1922. 

c) foi ao mesmo tempo o ponto de encontro das várias tendências modernas que desde a I Guerra se vinham firmando. 

d) foi precursora do Realismo. 

e) a Semana permitiu a consolidação de grupos, a publicação de livros, revistas e manifestos sobre arte em geral.

RESPOSTA:

Letra D.

Questão de Português - (UFRGS) - O Modernismo brasileiro, através de seus autores

1 - (UFRGS) - O Modernismo brasileiro, através de seus autores mais representativos na Semana de Arte Moderna, propôs:

a) o apego às normas clássicas oriundas do Neoclassicismo mineiro.

b) a ruptura com as vanguardas europeias, tais como o Futurismo e o Dadaísmo.

c) uma literatura que investisse na idealização da figura indígena como ancestral do brasileiro.

d) a focalização do mundo numa perspectiva apenas psicanalítica.

e) a literatura como espaço privilegiado para a expressão dos falares brasileiros.

RESPOSTA:

Letra E.

Questão de Português - Elabore uma conclusão, com proposta de intervenção completa e que respeite os Direitos Humanos

3 - Elabore uma conclusão, com proposta de intervenção completa e que respeite os Direitos Humanos, a partir do tema seguinte: Como combater o racismo na sociedade brasileira no século XXI?

RESPOSTA:

O racismo é uma característica estrutural na sociedade brasileira. Ou seja, trata-se de um problema cultural com solução de longo prazo. Dessa forma, as instituições de ensino têm um papel fundamental na mudança de comportamento da população. Sob a liderança do MEC (Ministério da Educação) o ensino de História da África e da Escravidão devem ser programas constantes nos livros didáticos com o objetivo de preservar a memória e contribuir para construção de uma sociedade mais justa e igualitária .

Questão de Português - Elabore uma conclusão, com proposta de intervenção completa e que respeite os Direitos Humanos

2 - Elabore uma conclusão, com proposta de intervenção completa e que respeite os Direitos Humanos, a partir do tema seguinte: Desafios da aplicação dos Direitos do Consumidor na sociedade.

RESPOSTA:

A coleta de dados pessoais. por meio de máquinas de inteligência artificial representa uma grande ameaça para o consumidor, pois estas informações sempre são usadas pelo marketing para persuadir o comportamento de compra, muitas vezes pela impulsividade. Para que os direitos do consumidor sejam respeitados é fundamental que a legislação seja alterada. Sendo assim, a ação do Poder Legislativo é uma das soluções para esta situação, pois ele tem a capacidade de criar leis para impedir o uso abusivo desses dados e de criar punições severas para aqueles que usam a tecnologia de ponta para manipular a intenção de compra dos consumidores.

Questão de Português - Elabore uma conclusão, com proposta de intervenção completa e que respeite os Direitos Humanos

1 - Elabore uma conclusão, com proposta de intervenção completa e que respeite os Direitos Humanos, a partir do tema seguinte: A importância do ensino de ecologia na escola

RESPOSTA:

Um dos grandes obstáculos para o ensino de ecologia no Brasil é a disseminação de notícias falsas, que na sua essência atacam o pensamento científico. Sendo assim, as instituições de ensino precisam de suporte jurídico fora de seus muros para combater essa prática criminosa. O STF (Supremo Tribunal Federal), por meio de seus juízes, deve investigar e punir grupos profissionais que utilizam robôs para disseminar Fake News nas redes sociais e desacreditar a população sobre a necessidade urgente de criação de políticas públicas de preservação ambiental. Caso contrário, as famílias negacionistas vão impedir que o ensino de ecologia seja ministrado de forma racional e científica nos ambientes de ensino.

Questão de Português - Leia o trecho seguinte, identifique a estratégia argumentativa utilizada e justifique sua resposta.

4 - Leia o trecho seguinte, identifique a estratégia argumentativa utilizada e justifique sua resposta. “Segundo dados do Instituto de Pesquisa da USP, a cada mês são registrados pelo menos 10 denúncias de intolerância religiosa e destas 15% envolvem violência física, sendo as principais vítimas fiéis afro- -brasileiros. ”

RESPOSTA:

Uso de dados estatísticos, pois o trecho apresenta dados numéricos provenientes de uma pesquisa realizada pelo Instituto de Pesquisa da USP.

Questão de Português - Leia o trecho seguinte, identifique a estratégia argumentativa utilizada e justifique sua resposta.

3 - Leia o trecho seguinte, identifique a estratégia argumentativa utilizada e justifique sua resposta. 

“Além disso, cabe ressaltar que a intolerância às crenças burla preceitos constitucionais. Nessa perspectiva, a Constituição Brasileira promulgada em 1988, após duas décadas da Ditadura Militar, transformou a visão dos cidadãos perante seus direitos e deveres. Contudo, quase 20 anos depois de sua divulgação, a liberdade de diversos indivíduos continua impraticável.

RESPOSTA:

Menção a fato histórico, pois cita a promulgação da Constituição Brasileira em 1988.

Questão de Português - Leia o trecho seguinte, identifique as duas estratégias argumentativas utilizadas e justifique sua resposta.

2 - Leia o trecho seguinte, identifique as duas estratégias argumentativas utilizadas e justifique sua resposta. 

“Segundo Albert Einstein, cientista contemporâneo, é mais fácil desintegrar um átomo do que um preconceito enraizado. Sob tal ótica, é indubitável que inúmeras ojerizas religiosas presentes no Brasil hodierno possuem ligação direta com o passado, haja vista os dogmas católicos amplamente difundidos no Brasil colônia do século XVI.”

RESPOSTA:

Argumento de autoridade, pois cita um pensamento do cientista Albert Einstein. 

Exemplificação, pois cita os dogmas católico difundidos no Brasil colônia, como exemplo da ligação que existe entre o passado e as ojerizas religiosas do presente.

Questão de Português - Leia o trecho seguinte, identifique a estratégia argumentativa utilizada e justifique sua resposta.

1 - Leia o trecho seguinte, identifique a estratégia argumentativa utilizada e justifique sua resposta.

“Conforme Aristóteles, a poética deve ser utilizada de modo que, por meio da justiça, o equilíbrio seja alcançado na sociedade.”

RESPOSTA:

Argumento de autoridade, pois cita um pensamento do cientista Albert Einstein. 

Exemplificação, pois cita os dogmas católico difundidos no Brasil colônia, como exemplo da ligação que existe entre o passado e as ojerizas religiosas do presente.

Questão de Arte - Na sua opinião, a música tem a capacidade de externar opiniões

3 - Na sua opinião, a música tem a capacidade de externar opiniões ou ela é somente um entretenimento? Justifique.

RESPOSTA:

A música é uma forma de entretenimento com a capacidade de apresentar opiniões e formar pontos de vista a respeito de graves problemas vividos em uma determinada sociedade.

Questão de Arte - Explique, com suas palavras, a expressão “etnomúsica”, linha 5 da terceira parte do texto.

2 - Explique, com suas palavras, a expressão “etnomúsica”, linha 5 da terceira parte do texto.

RESPOSTA:

Etnomúsica é a música étnica, ou seja, uma música que representa as tradições socioculturais de um determinado grupo. No caso em questão o Blues é uma etnomúsica que retrata a cultura, a história e os valores dos negros nos Estados Unidos.

Questão de Arte - Uma das características mais marcantes do Blues original

1 - Uma das características mais marcantes do Blues original é a cadência melancólica da harmonia. Sendo assim, podemos dizer que a melancolia encontrada no blues indica: 

a) A vida agitada dos trabalhadores do sul dos Estados Unidos. 

b) Os grandes movimentos festivos que aconteciam nas plantações de algodão. 

c) O sofrimento dos senhores, donos de escravizados, com a desobediência dos trabalhadores. 

d) As condições precárias vividas pelos escravizados que traduziam em música seus sofrimentos.

RESPOSTA:

Letra D.